今天，马克思主义学院迎来一场备受关注的思政教育创新实践——首届思政理论课比赛圆满落幕。这场以“以赛促教、以赛促改”为核心理念的赛事，在10月25日当天成为校园内外热议的焦点。
当前，在“大思政课”建设和教育高质量发展的政策背景下，此次比赛紧扣2023年最新教育改革方向，以“推动思政课教学模式创新”为目标，吸引了全校12个教研室的108名教师参与。教育部高等教育教学评估中心专家指出，这场比赛不仅是对教学成果的检验，更是一次探索新时代思政教育规律的“教学研讨会”。
**赛事背景：从“要我改”到“我要改”的理念转变**
本次活动源于马克思主义学院“2023-2025教学质量提升三年行动计划”。副院长王教授在开幕式上强调：“我们明确提出‘以赛倒逼教学改革’，通过竞技机制解决三个核心问题：如何让理论入耳入心？怎样让课堂对接实际？怎样实现评价主体多元化？”
为了与国家教育数字化战略同频共振，比赛首创“三维度评审系统”：教学设计（40%）、课堂呈现（35%）、学生反馈（25%）。学生代表李同学表示：“这次特别设立了‘移动评教二维码’，我的评价直接计入教师得分，这种参与让我感受到自己的发言权。”
**赛程亮点：让思政课从“讲台”走向“社会”**
赛事中涌现出多个创新案例。青年教师张琳的《中国式现代化》课程设计引发关注：她将党的二十大报告原文与方志敏狱中书信进行跨时空对话，结合Z世代喜欢的“盲盒”形式，让学生随机抽取不同历史时期的“理想实践者”故事。这种方式让深奥理论具象化，获专家团“教材活化”的高度评价。
技术赋能方面，多名选手采用虚拟现实技术还原历史场景。选手陈岩的《改革开放史》课堂中，学生们通过VR设备“走进”1984年广交会现场，与虚拟角色进行贸易谈判，这种沉浸式体验让评分专家纷纷点赞：“真正实现了‘身临其境学思政’。”
**数据背后：改革的“破冰”与“深化”**
赛后的调查显示，92%的参赛教师表示发现自身教学盲区，83%的学生认为所听课程“对现实问题的解释力明显提升”。但改革过程中也暴露出思维惯性：仍有个别教师的教学案例过于陈旧，评委组组长周教授指出：“这提醒我们，教学创新需要建立持续跟踪机制，避免‘做了就算’的形式主义。”
在最受关注的“学生辩题”环节，评委故意设置争议性话题：“思政课是否应当参与校园热点事件讨论？”正方选手、哲学系大三学生吴同学的观点获得全场掌声：“当学生在校园网就某个社会事件激烈争论时，正是思政课介入的最佳时机，但当前仍有老师存在‘避谈现实’倾向。”
**未来蓝图：打造“永不落幕”的赛课融合模式**
以本次比赛为支点，学院宣布启动“三个一”工程：建立一个覆盖全校课程的数字化案例库，培育一支跨学科的教学创新团队，开发一套动态化评价指标体系。党委书记刘明华透露：“未来将邀请社会企业参与评价，让思政课真正对接学生未来职业生涯需求。”
正如参赛教师李芳在赛后访谈中所说：“以前总觉得比赛是额外负担，现在发现这就是最好的教研现场。”这场持续三天的赛事不仅留下了32节示范课程录像，更种下了“教学改革永远在路上”的种子。正如赛事专题页面的寄语：“今天的展示不是终点，而是重新出发的起点。”
随着最后一名选手的课程视频上传至学院资源共享平台，这场引发广泛讨论的赛事画上句号。但专家普遍认为，这更像是教育变革浪潮中的一朵浪花，乘着政策东风，未来的思政课堂必将焕发更强劲的生命力。